روش تدريس پس ختام يا اس كيو چهارآر(sq4r)

(ديدزدن –سوال كردن-خواندن–تفكر-حفظ كردن-ومرور كردن)

 

روش پس ختام يكي از روشهايي انفرادي يادگيري است ازاين روش براي درك مطالب ويادگيري بعضي موضوعات، مانند يك نوشته علمي ميشود استفاده كرد. اين روش در ابتدا غير فعال وانفعالي به نظر مي رسد ولي معلم ميتواند با ابتكارخود،بعضي ازمراحل آنرا بصورت فعال درآورد.

روش پس ختام بر 3اصل مهم به سازي حافظه استوار است (1-سازماندهي،2-بسط معنايي،3-تمرين بازيابي)

مراحل روش:1-پيش خواني (خواندن اجمالي )    2- سوال كردن   3-خواندن    4-تفكر    5-حفظ كردن   6-مرور كردن

مرحله اول:معلم پس ازمعرفي مطلب درسي ،از دانش آموز ميخواهد آنرا يك بار بخواند وموضوعات وسرفصل هاي اصلي را مشخص كند. اين مرحله باعث ميشود دانس آموزان بتوانند شكل كلي ونظام مندي ازمطلب بدست بياورند وساختار خوشه اي ونموداري از مطالب ،در ذهن آنان شكل بگيردومرحل بعدي آموزش آسان تر شود.

مرحله دوم(سوال كردن):عناوين وسرفصل هاومطالب اصلي پيش خواني شده به سوال تبديل مي شود ومطالعه كننده،چند سوال در موردمحتوا مي نويسد تاازطريق آن ها،اهداف بعدي مطالعه راتشخيص دهد وبراي رسيدن به سوالات تلاش وفعاليت كند.

مرحله سوم(خواندن):درمرحله خواندن دانش آموز مطالب اصلي وفرعي متن را با دقت بيشتري مي خواند ومي كوشد با حساسيت بيشتر به دنبال هدف هاي خود باشندبه اين سبب،مطالب فرعي رابه سرعت مي خواند ومطالب اصلي را با سرعت كمتر ودقت بيشتر مطالعه مي كنند.

مرحله چهارم(تفكر):دانش آموز ضمن مطالعه دقيق وخواندن مطالب ،سعي مي كنند درباره اهداف ومحتواي متناسب باآن به تفكر بپردازند وتا حدودي عميق تر به آن بپردازند.آنان درصورت لزوم،لحظه اي خواندن را متوقف ميكنند تا به مفهوم مطلب  بينديشند وآنرا به مطالبي كه قبلا" خوانده اند،ربط دهند.

مرحله پنجم(حفظ كردن ):هنگامي كه دانش آموزان در مورد مطالبي كه مي خوانند،فكر مي كنند،بخشي از مطالب مورد نياز راهم يادميگيرند.

مرحله ششم(مروركردن): در پايان مطالعه به روش پس ختام ،دانش آموزان مي كوشند مطالب را بصورت كلي مرور كنند وبه باز خواني سوالات ،پاسخ ها ومطالب مهم بپردازند ودر ذهن خود،آنان را در يك چار چوب مشخص جاي دهند.

معاونت آموزش ونو آوري

آموزش وپرورش شهرستان چگني